Realidad aumentada, impresiones 3D y videojuegos son los  nuevos desafíos para despertar la creatividad de los alumnos.

Docentes de la Facultad de Ingeniería de la UNLP y de otras instituciones educativas de la región participaron de una charla y de un taller con el prestigioso investigador Zsolt Lavicza, uno de los creadores de la plataforma GeoGebra, un software matemático interactivo de acceso libre ideado para mejorar la educación en escuelas y universidades. El sistema tradicional de exámenes y pruebas en el primer plano de los especialistas

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) avanzan a un ritmo vertiginoso y hoy en día ya no sorprende ver a niños en edad preescolar haciendo uso de teléfonos celulares, tablets y computadoras. Los videojuegos, las imágenes 3D, los videos de youtubers y hasta los memes forman parte de la vida cotidiana tanto de chicos como de adolescentes y jóvenes. Expertos en educación de diferentes países del mundo, preocupados por el aprendizaje de los alumnos de esta generación, investigan el fenómeno y comenzaron a incorporar estos recursos en el aula para despertar el interés y la creatividad de los estudiantes.

En la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) docentes de la Unidad Académica le “clavaron el visto” a estas innovaciones pedagógicas y consideran necesario capacitarse en el tema. Fue en este marco que participaron, junto a sus pares de otras instituciones educativas de la ciudad y del interior, de una charla y de un taller con el prestigioso investigador Zsolt Lavicza, uno de los creadores de la plataforma GeoGebra, un software matemático interactivo de acceso libre ideado para mejorar la educación en colegios y universidades.

En su visita a Ingeniería, Zsolt, que es profesor en la Universidad Johannes Kepler (de Austria), en la Universidad de Budapest (Hungría) y en Cambridge (Inglaterra), destacó la importancia de la creatividad en la enseñanza. Para el especialista, lograr captar el interés de los alumnos es primordial porque, de ese modo, aprenden más. Por eso encomendó a los docentes “ser creativos” y presentó experiencias concretas de proyectos en instituciones educativas de varios países.

Lavicza relató que su interés por integrar la tecnología a la enseñanza de la matemática surgió mientras realizaba su trabajo de doctorado. En ese entonces, desarrolló junto a su compañero (Markus Hohenwarter) el programa GeoGebra.

El programa tiene más de 100 millones de usuarios en el mundo y alrededor de 2 millones de materiales que se pueden descargar de manera gratuita. “Queremos crear una comunidad de GeoGebra alrededor del mundo y por eso tenemos cerca de 250 institutos en 230 países”, detalló. La Plata cuenta con uno de ellos, donde participan docentes de la Facultad de Ingeniería.

Lavicza trabaja en numerosos proyectos de investigación en el mundo. En la charla destacó el programa educativo STEAM, según sus siglas en inglés, que combina actividades de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemática y Arte (incluye el diseño).

El experto señaló que en Finlandia el sistema STEAM se implementa con muy buenos resultados. El investigador señaló, sin embargo, que uno de los problemas es que los alumnos están más familiarizados que los docentes con la tecnología. “¿Por qué no podemos aprender de los alumnos, saber cuáles son sus necesidades y conocimientos?”, indagó. Por caso, comentó acerca de un proyecto en la India donde la Universidad contrató a alumnos de 10 años para capacitar a los profesores. “Es un programa muy exitoso porque los docentes se dan cuenta que no tienen que saber todo. Pierden el miedo y están dispuestos a aprender de los alumnos”, afirmó.